Agresivitatea - Ca formă de adaptare în relațiile conflictuale părinți - adolescenți

Cuprins licență Cum descarc?

INTRODUCERE.
1. ASPECTELE TEORETICE ALE AGRESIVITATII.
1.1. Geneza conceptului de agresivitate. 
1.2. Factorii stimulativi ai agresivitatii. 
1.3. Forme ale agresivitatii.
Concluzii la capitolul 1.
2. AGRESIVITATEA IN SITUATIILE CONFLICTUALE PARINTI - ADOLESCENTI 
2.1. Comportamentul agresiv ca forma de adaptare si compensare a frustrarii. 
2.2. Portretul social - psihologic al adolescentului. 
2.3. Modalitatii de diminuare a agresivitatii. 
Concluzii la capitolul 2.
3. METODOLOGIA CERCETARII PSIHOPEDAGOGICE A COMPORTAMENTULUI AGRESIV IN RELATIILE PARINTI - ADOLESCENTI.
3.1. Metodologia cercetarii. 
3.2. Esantionul cercetarii. 
3.3. Analiza si interpretarea datelor cercetarii. 
3.4. Concluzii capitolul 3.
CONCLUZII GENERALE SI RECOMANDARI.
BIBLIOGRAFIA.
ANEXE.

Extras din licență Cum descarc?

INTRODUCERE
Actualitatea si importanta problemei abordate. Pentru a face parte urmatoarei provocari privind educatia copilului in cercul familiar, apare urmatoare intrebare - ,,oare impactul educativ dintre parinti si adolescenti e cel constructiv sau distructiv si aparitia agresivitatii in urma impactului ?" Raspunsul la intrebarea data il putem cunoastem, daca stim cum se dezvolta personalitatea.
Societatea asigura individului cadrul dezvoltarii personalitatii sale modele de gindire si de comportament, relatii interpersonale si mijloace de trai, toate acestea reunite intr-un ansamblu uimitor, intr-un sistem foarte bine organizat prin care individul devine dependent de cadrul social.
Viata individuala, ca si cea comunitara sunt intr-o masura foarte influentate de societate, astfel incat individul poarta pecetea modelelor socio-culturale carora el le apartine. Prin aceste modele mai mult sau mai putin interiorizat de individ el se adapteaza cerintelor societatii.
Dar asa cum societatea prin intermediul sistemului de valori ale modelului socio-cultural contribuie la formarea si mentinerea personalitatii umane in limetele unor repere specifice, in egala masura omul prin actiunile decizile si conduitele sale poate influenta societatii .
Modelele socio-culturale oferite de societate sunt foarte importante mai ales pentru copii a caror personalitate este in formare. In acest sens un rol deosebit revine familiei care reprezinta primul mediu social de contact al copilului si totodata, primul model de cultura si educatie. Ori astazi a crescut foarte mult numarul familiilor dezorganizate, copiilor strazii, pierind modelele sociale, culturale si morale, pozitive, primind ca atare cele negative, adoptandu-se, in final agresivitate ca forma de adoptare.
Aceasta problema a agresivitatii fie ca este vorba de actiune colectiva sau individului preocupat cel mai inalt grad contemporanietatea. Acesta este data de inmultirea fara precedent sursele cu potential generator, sensibilizator si declansator al unor trairi disconfortant pentru indiciu si comunitate. Ca atare, decompensarile emotionale sunt fregvente, iar acestea reclama asistentei terapeutica si educatia specializata. 
Problemele adoptive generate de imbinarea frustrarii, anxietatii si agresiunii a perioadei de timp pe care o traim se datoreaza si accelerarii fara precedent a schimbarilor din mediul natural, dar, mai ales, social la toate nivelurile vietii.
In consecinta asistam la dezechilibrarea existential - functionale in plan intern - subiectiv si extern - comportamental, la dezordini biopsihologice, la sindroame de inadaptare, la compartimentul alienare, antisociale si agresiv. In acest domeniu au avut un mare aport urmatorii cercetatori stiintifici: Adler A.,Chelcea S., Paunescu C., Tomsa Gh.
Problema cercetarii: reiese din specificul informarii consecintelor despre agresivitate in relatiile parinti - adolescenti.
Scopul cercetarii este fundamentarea teoretica si experimentala cu privire la diminuarea agresivitatii in cadrul relatiei parinti - adolescenti.
Ipoteza cercetarii. Daca in cadrul familiei vor exista relatii pozitive intre parinti si adolescenti, atunci nivelul de agresivitate al acestora va fi inlaturat.
Obiectivele cercetarii:
? analiza teoretico-stiintifica a literaturii de specialitate care abordeaza agresivitatea ca forma de adaptare in relatiile parinti - adolescenti;
? identificarea factorilor stimulativi ai agresivitatii si impactul acestora asupra relatiilor parinti - adolescenti;
? determinarea posibilitatilor de diminuare si/sau inlaturare a agresivitatii in cadrul familiei;
? constatarea nivelului de agresivitate in relatiile parinti - adolescenti;
? realizarea experimentului psihopedagogic de constatare;
? analiza si interpretarea psihopedagogica a rezultatelor experimentale;
? formularea concluziilor si recomnadarilor asupra problemei cercetate.
Epistemologia cercetarii: Pentru realizarea acestei cercetari au fost utilizate urmatoarele surse de baza: "Agresivitatea umana","Cunoasterea omului"-Adler A., "Agresivitatea"-Chelcea S., "Enciclopedia de psihosociologie"- Ilut P.
Metodele de cercetare: Pentru realizarea acestei cercetari au fost utilizate urmataorele metode:
- Metode teoretice aceste fiind documentarea stiintifica si sistematizarea, metode analitice si disctriptive;
- Metode experimentale: experiment pedagogic, chestionarul, observatia, analiza cantitativa, conversatia.
- Metode interpretative: colectarea rezultatelor chestionarii, prelucrarea datelor, analiza si interpretarea rezultatelor obtinute.
Esantionul cercetarii:
Esantionul cercecetarii este format din 31 de elevi dintre care 24 fete 7 baieti in virsta de 16-17 ani, clasa 11, din Liceul Teoretic ,,Ioan Voda" , or.Cahul si 31 de parinti. 
Elevii si parintii chestionati sunt din mai multe localitati: Cahul, Crihana Veche, Moscovei, Albota, Zirnesti, Vadul lui Isac, Doina, Plopi. 
Valoarea teoretica a cercetarii consta in determinarea si stabilirea fundamentelor teoretice si metodologice cu privire la specificul agresivitatii, valorificarea posibilitatilor, modalitatilor si metodele de diminuare a agresivitatii ca forma de adaptare in relatiile dintre parinti - adolescenti.
Valoarea practica a cercetarii: este important prin faptul ca au fost chestionati adolescentii si parintii acestora pentru a determina nivelul comportamentului agresiv si de a sugera metode de limitare a acestui comportament reiesind din rezultatele esantionului cercetarii.

Fisiere în arhivă (1):

 Agresivitatea - Ca forma de adaptare in relatiile conflictuale parinti - adolescenti.doc

Imagini din acest licență Cum descarc?

Bibliografie

1. Adler A., Cunoasterea omului. Bucuresti: Editura Stiintifica, 1991.
2. Brate, A., Problematica agresivitatii: mit si realitate. in "profil, - rev. scolara a studentilor la psihologie a ULBS. Sibiu: Editura Lucian Blaga, 2000.
3. Chelcea S., Ilut, P. (coord.). Agresivitate Enciclopedie de psihosociologie. Bucuresti: Editura Economica, 2003.
4. Dewey S., Teste de personalitate prin alegerea culorilor. Alegeti-va culorile, schimbati-va viata. Bucuresti: Editura Meteor Press, 2007.
5. Dollard P.A., Frustration and aggression. New Haven: Yale Univ. Press, 1939.
6. I.Eibl., Spectrul agresivitatii umane, Bucuresti: Editura Economica 1995.
7. G. Ferreol, A. Neculau, Comportament distructiv si violent orientat spre persoane, obiecte sau spre sine. Bucuresti: Editura Meteor Press 2003.
8. Gam - General Aggression Model, www.sciencedirect.com
9. Gheorghe V., Efectele televiziunii asupra mintii umane si despre cresterea copiilor in lumea de azi. Bucuresti: Editura Prodomos, 2006
10. Gratiela S., Psihologia Virstelor. Bucuresti: Editura Fundatiei Romania de Maine.
11. Ilut P., Valori, atitudini si comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie. Iasi: Polirom,2004.
12. J.PH. Leyens, Psychologie sociale. Bruxelles: Edit. Pierre Mardaga, 1992. 
13. K. Lorenz, Cele opt pacate capitale ale omenirii civilizate. Iasi: Polirom, 1996.
14. Laplanche J., Pontalis J.P., Dictionar de psihanaliza. Bucuresti: Edit.Humanitas, 1998.
15. M. Wieviorka, Societes et terrorismes. Paris: Edit. Fayard, 1988.
16. Maiolo, G., Adolescenze spinose. Trento: Editura Erickson, 2000.
17. N. Mitrofan, A. Neculau (coord.), Agresivitatea, in Manual de psihologie sociala, Iasi: Edit. Polirom, 2003.
18. Opariuc-DAN, Cristian, Statistica aplicata in stiintele socio-umane, Cluj- Napoca: Editura ASCR, 2009.
19. Paunescu C., Agresivitatea umana, Bucuresti:Editura Trei, 1995.
20. Petcu M.,Delincventa. Repere psihosociale. Cluj-Napoca: Editura Dacia, 1999.
21. Piaget J., ,Psihologia inteligentei. Bucuresti: Ed.Stiintifica, 1965.
22. R. Epstein, 2007, www.sciamind.com
23. Smith E., Introducere in psihologie. Editia aXIV-a, Bucuresti : Editura Tehnica,.2005.
24. Tomsa GH., Orientare si dezvoltare la elevi. Bucuresti: Casa de editura si presa Viata romaneasca, 1999.
25. Vlad C., Vlad T.,Psihologia si psihopatologia comportamentului. Bucuresti: Editura Militara, 1978.
26. Vrasmas E., Interventia socio-educationala in sprijinul parintilor, Bucuresti: Editura Aramis, 2008.
Popescu Neveanu (1978). Dictionar de psihologie, Bucuresti: Editura Albatros
Soitu L., Havarneanu,C. (2001). Agresivitatea in scoala, Iasi: Editura Institutului European.
Ferreol, G., A Neculau (2003). Violenta. Aspecte psihosociale, Iasi: Editura Polirom;
Bucun N. Asistenta psihologica in educatie: practici nationale si internationale. Chisinau, 2013. 2. Schiopu U. Dictionar de psihologie. Bucuresti, 1997. 3. Popescu-neveanu P. Dictionar de psihologie. Bucuresti: Albatros, 1978.
Ilie, M. (coord.), Violenta in scoala. Agresivitate in rindul elevilor, in Revista de Cercetare in Stiintele Educatiei, Timisoara, 2007, disponibil pe: http://www.rcsedu.info.