CAPITOLUL 1. - INTRODUCERE - MOTIVATIA ALEGERII TEMEI - SCOPUL LUCRARII CAPITOLUL 2. - FUNDAMENTARE TEORETICA : FITNESS , EXERCITIU FIZIC , CONDITIE FIZICA CAPITOLUL 3. - ORGANIZAREA SI DESFASURAREA CERCETARII. METODE DE CERCETARE. CAPITOLUL 4. - ANALIZA REZULTATELOR CAPITOLUL 5. - CONCLUZII BIBLIOGRAFIE
CAPITOLUL 1 INTRODUCERE In teoria si practica educationala, didactica moderna a educatiei fizice este abordata in prim plan de organizarea si desfasurarea procesului de invatamant in cadrul instruirii formative , axata pe invatare, pe competente scolare , la nivel de pregatire didactica. Conceptul de baza de educatie fizica consta in initierea si ghidarea permanenta a elevilor in scopul formarii unui sistem bine corelat de cunostinte , motivatii , priceperi si deprinderi de a utiliza sistematic, constient si in mod independent mijloacele educatiei fizice ( exercitiile fizice , factorii naturali – igienici ) , precum si de a duce un mod sanatos de viata atat in perioada scolarizarii , cat si pe parcursul intregii vieti. Elevii care absolva scoala trebuie sa fie constienti ca sportul si cultura fizica sunt mijloace eficiente pentru dezvoltarea fizica armonioasa, profilaxia bolilor , fortificarea si mentinerea sanatatii , obtinerea echilibrului psihofiziologic si perfectionarea conditiei fizice. Acesti factori sau componente asigura longevitatea speciei umane. Competenta scolara este un ansamblu de cunostinte , capacitati, priceperi, deprinderi si atitudini dobandite prin invatare si mobilizare in contexte specifice de realizare adaptate varstei si nivelului cognitiv al elevului , in vederea rezolvarii unor probleme cu care acesta se confrunta sau se poate confrunta in viata reala. Educatia fizica la copii se face printr-o strategie concreta care include organizarea in functie de nivelul si ritmul propriu de dezvoltare intelectuala, fizica, morala , functionala si biologica a elevului si se urmareste realizarea unor finalitati cum ar fi: - Dezvoltarea personalitatii copilului , a capacitatilor si aptitudinilor lui spirituale si fizice la nivelul potentialului sau maxim - Asigurarea unei pregatiri fizice multilaterale cu caracter profesional – aplicativ , formarea sistemului de practicare a culturii fizice si sportului pe parcursul intregii vieti. Valoarea formativa a educatiei fizice consta in : - Contributia considerabila la sporirea starii de sanatate , a capacitatilor motrice ale elevilor si corespunzator ale calitatii invatarii. - Aplicarea sistemului de principii pentru formarea unei personalitati competente sa aplice valorile culturii fizice , morale , estetice si civice.1 - care vizeaza instruirea de lunga durata - Principul constientizarii si responsabilitatii in propria formare- dezvoltare , care urmareste formarea interesului fata de activitatea motrice , dezvoltarea increderii in sine, incurajarea si pretuirea activitatii de creatie - Principiul functionalitatii evidentiaza continuitatea educatiei fizice si sportului scolar pe parcursul vietii indiferent de politica statului si de conjunctura - Principiul umanizarii invatamantului prin care se evidentiaza formarea si dezvoltarea personalitatii umane - Principul accesibilitatii instruirii , care vizeaza prezentarea subcompetentelor si continuturilor didactice , intr-o forma accesibila conform particularitatilor de varsta si individuale ale elevilor - Principiul creativitatii instruirii , vizeaza prezentarea subcompetentelor si continuturilor didactice intr-o forma accesibila conform particularitatilor de varsta si individuale ale elevilor - Principiul coerentei dintre subcompetente si corelarea permanenta a subcompetentelor - Principiul corespondentei pedagogice dintre dezvoltarea psihica si dezvoltarea fizica a personalitatii umane, formarea biologica a elevului si stimularea dezvoltarii, educarea vointei, etc - Principiul interdependentei pedagogice dintre cultivarea deprinderilor igienico-sanitare si dezvoltarea personalitatii umane Realizarea continuturilor educationale ale educatiei fizice si sportului scolar solicita cunoasterea profunda a principiilor de activitate didactica in baza carora se va desfasura procesul de invatamant.Aceste principii sunt:
Boian Ion – Curriculum modernizat- Educatie fizica-pedagogie-Chisiau 2010 – U.S.E.SF.S. Bonchis E, Secui M. – Psihologia varstelor –Analele Universitatii din Oradea-2010 Grimalschi Teodor – Curriculum modernizat -educatie fizica– pedagogie 2010- Chisinau U.S.E.F.S Petereson M. Douglas – Privirea generala asupra beneficiilor si riscurilor exercitiului fizic – Revizuire literara curenta la data de 5 iunie 2012 Trica Miruna– Programe de fitness pentru copii – Editura Sport Turism Bucuresti 2009 ARTICOLE : Bota C. – Exercitii fizice pentru copiii intre 11-14 ani – articol / dec.2000 doctor.info.ro / compozitia corpului Ispas G. – adevarul.ro –articol 2013 Peterson M. Douglas – articol uptodate.2013 – traducere de dr.Oren Iancovici Programul Uniunii Europene – Invatare de-a lungul vietii – sursa eurydice.eu Sports performance bulletin -Flexibility, control and power–feb.2008 Voinea E. – Mai multe ore de sport pentru copii. Argumente pro si contra- articol mediafax 21.02.2015
Ne pare rau, pe moment serviciile de acces la documente sunt suspendate.
